自古以來，中華民族對(duì)浩瀚宇宙充滿著(zhe)美好(hǎo)想象，女娲補天、嫦娥奔月、誇父逐日等神話故事(shì)承載著(zhe)中國(guó)人探索日月星辰的夢想。從兩(liǎng)彈一星到航天站，從開(kāi)國(guó)大典時(shí)三架飛機循環飛到現在擁有國(guó)際領先的戰鬥機編隊，中國(guó)人的航空航天夢在一代一代科學(xué)家的努力下逐步實現。 

“這(zhè)個國(guó)家的每個人都(dōu)應該學(xué)習如何寫計算機程序…...因爲它教你如何思考。” ——史蒂夫-喬布斯。

  2019年3月，教育部發(fā)布的《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》中提出今年將(jiāng)啓動中小學(xué)生信息素養測評，并推動在中小學(xué)階段設置人工智能(néng)相關課程，逐步推廣編程教育。

  2017年至今，教育部先後(hòu)發(fā)布了多次通知，要求中小學(xué)新增編程課程。

  除此之外，2021年5月21日，中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發(fā)《關于進(jìn)一步減輕義務教育階段學(xué)生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減政策”的四十号文件，旨在進(jìn)一步減輕義務教育階段學(xué)生作業負擔和校外培訓負擔，學(xué)科類培訓行業被(bèi)迫大洗牌，但是家長(cháng)的焦慮、孩子對(duì)課餘時(shí)間有效填充的訴求并未減少。

  對(duì)于青少年而言，對(duì)科技的興趣不是先天的，是需要有“氛圍”去激發(fā)和引導，最有效觸達學(xué)生的隻有校内的教師和校外的機構，比家長(cháng)的引導更有方法，更能(néng)讓孩子們接受。其中，無人機編程教育是很好(hǎo)的載體。-----中版國教教育科技（北京）有限公司創始人&CEO 馬博。

 中版國教教育科技（北京）有限公司創始人&CEO 馬博 

1、 無人機編程教育是什麼(me)？

  無人機編程屬于人工智能(néng)範疇，無人機編程教育是指通過(guò)設計、組裝、編程、運行無人機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生綜合能(néng)力。技術融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能(néng)等衆多先進(jìn)技術，利用科技工具、材料、資源與系統性思考解決問題之知能(néng)與态度，并發(fā)展設計與創造科技工具與資訊系統之能(néng)力。

 （中小學(xué)無人機創新教育研究中心） 

 （學(xué)生在參加專項學(xué)習後(hòu)可以參加各類競賽驗證學(xué)習成(chéng)果） 

  無人機不是玩具，是教具，跟玩具最大的區别是教具要配合教學(xué)标準、課程體系，有嚴謹的教與學(xué)的過(guò)程，并且有可衡量教學(xué)成(chéng)果的水平體系。比起(qǐ)純軟件編程與硬件類積木拼搭，無人機是軟硬結合的載體；比起(qǐ)機器人教育，無人機教育的發(fā)展晚了一些，但是上升空間很大、發(fā)展速度驚人。

2、 青少年能(néng)學(xué)到什麼(me)？

  學(xué)習無人機編程并不意味著(zhe)每個孩子將(jiāng)來都(dōu)必須要進(jìn)入IT行業，成(chéng)爲工程師，而是旨在培養孩子的思維能(néng)力和編程基礎，讓他們能(néng)全面(miàn)走入人工智能(néng)時(shí)代。所以不能(néng)隻是建人工智能(néng)教室，不能(néng)隻是配置硬件教具，更重要的是需要從教師的培訓開(kāi)始做起(qǐ)，再輔助以完整的授課體系做支撐，這(zhè)樣(yàng)才能(néng)讓青少年接觸到系統的科技教育，不隻是理論知識，更重要的是與實操相結合之後(hòu)帶給他們的成(chéng)就(jiù)感和繼續深入探究的好(hǎo)奇心。思創優學(xué)提供的就(jiù)是一站式的無人機編程教育解決方案。

3、 行業發(fā)展痛點和壁壘是什麼(me)？

  行業發(fā)展的核心痛點有三個，缺乏建設标準、缺乏師資、缺乏專項資金的投入，這(zhè)也是很多地方教育局、學(xué)校想開(kāi)設無人機、機器人類編程課程，但是開(kāi)不起(qǐ)來的原因。學(xué)生也向(xiàng)上，家長(cháng)也願意讓孩子學(xué)，老師也想通過(guò)培養帶孩子們去競賽，學(xué)校也想建立特色的科技創新教育形象。但是，錢是課後(hòu)服務的撥款、學(xué)校教育信息化建設還(hái)是家長(cháng)自發(fā)自願交錢，任何一種(zhǒng)形式都(dōu)應該得到真正的落地支持。

  無人機編程教育的壁壘是技術、内容和賽事(shì)專業性，跟現在很多智能(néng)硬件一樣(yàng)，單純做硬件的時(shí)代過(guò)去了，必須有豐富的内容做配套和補充。很多貼牌的公司申請個著作權就(jiù)去賣了，用戶和合作夥伴都(dōu)要認真鑒别，比如，有沒(méi)有正規出版社的教材，不是内部印刷刊物。課程體系是不是對(duì)标新課标，多久更新。以及公司成(chéng)立了多久，因爲這(zhè)個行業還(hái)是需要了解教育，深入到一線做過(guò)完整的服務流程，經(jīng)曆過(guò)市場和用戶檢驗的，更有說服力。

 （2021 世界物聯網博覽會(huì)青少年物聯網創新創客教育大賽無人機項目新疆區選拔賽） 

4、一站式完整的無人機編程教育解決方案都(dōu)包括什麼(me)？

  無人機人工智能(néng)課程解決方案包括教材體系、線上平台、教學(xué)資源以及多形式的課程。

  爲教育管理部門提供專項師資培訓及中國(guó)管理科學(xué)研究所的“十四五”規劃專項課題，爲學(xué)校提供人工智能(néng)教室、課後(hòu)延時(shí)服務内容，爲學(xué)生提供學(xué)習課程及教具，提供國(guó)家、省、市各級賽事(shì)，國(guó)家級等級考試。

5、現在的應用情況如何？

  中版國教教育科技（北京）有限公司專注于無人機教育領域多年，至今已在全國(guó)20餘省份、3000餘所學(xué)校進(jìn)行日常應用，爲300餘家教培機構賦能(néng)，全國(guó)各地區有100餘家合作夥伴。 應用用戶覆蓋省、市、區縣級教育主管部門，小學(xué)、初中和職高，合作夥伴有紮根教育信息化多年的科大訊飛，也有互聯網教育領軍企業松鼠AI、小碼王、火星科學(xué)盒、鳳凰機器人等，在各地區都(dōu)有本地化的培訓機構參與進(jìn)來。

6、下一步行業的發(fā)展如何？

  與歐美的很多國(guó)家相比，我國(guó)青少年科技教育的滲透率較低，科技教育作爲國(guó)家級戰略一定會(huì)持續性的加大政策落地、匹配财政支持。機器人等同行業夥伴的奮鬥讓科技創新教育的市場需求被(bèi)持續激發(fā)，無人機編程教育會(huì)逐步從小衆市場走向(xiàng)大衆視野。下一步會(huì)有三個趨勢：

第一，省、市、區縣教育管理部門通過(guò)組織師資培訓、科技節、科技創新大賽等形式繼續加大理念的宣傳和概念普及。

第二，學(xué)校通過(guò)搭建人工智能(néng)實驗室，引入完整教學(xué)體系全面(miàn)開(kāi)展無人機編程教學(xué)，比如課後(hòu)服務330課程，校本課等多種(zhǒng)方式，可以實現近乎“全民編程“基礎知識的廣覆蓋。

第三，很多對(duì)科技創新和編程有濃厚興趣的學(xué)生願意利用課餘時(shí)間參加校外素養培訓機構的專項培訓班、主題訓練營，并且參加教育部白名單比賽以及相應的等級考試。

  總之，在國(guó)家的科學(xué)治理下，疫情的影響漸漸降低，經(jīng)濟正在慢慢複蘇，科技教育是長(cháng)期發(fā)展的大計，認真做内容、做産品的企業一定能(néng)獲得更廣大的空間。思創優學(xué)積極響應國(guó)務院頒發(fā)的“關于進(jìn)一步減輕義務教育階段學(xué)生作業負擔和校外培訓負擔的意見”。助力校外教培機構轉型素質教育，同時(shí)爲公立學(xué)校打造青少年無人機編程教育标準體系，輸出完整的課後(hòu)三點半解決方案。截止目前，已服務3000多所公立學(xué)校、300多家校外培訓機構。期待更多夥伴的加入，圍爐取暖，共度寒冬！

 轉自：中國(guó)周刊網

 責任編輯：遊洋 校對(duì)：海洋