“在你的認知中,無人機都(dōu)可以用來做什麼(me)?”

　　在初識無人機的首次課堂上,老師拿著(zhe)教學(xué)無人機,演示著(zhe)精心打磨的課件,生動地向(xiàng)同學(xué)們展示無人機的分類、飛行構造原理等知識。同學(xué)們第一次近距離接觸無人機,聽得津津有味,紛紛表現出濃厚的興趣,與老師積極互動、踴躍參與操控體驗,寓學(xué)于樂。

 

　　無人機科技創新課程設計理念在于整合 STEAM 學(xué)科知識,培養學(xué)生科技素養,啓發(fā)學(xué)生對(duì)動力科學(xué)、無人機科技、藍牙技術及程序邏輯的興趣,利用科技工具、材料、資源與系統性思考解決問題之知能(néng)與态度,并發(fā)展設計與創造科技工具與資訊系統之能(néng)力。通過(guò)“初識無人機課程、航拍無人機課程、圖形化編程無人機課程、代碼編程無人機課程”四大課程體系的系統化教學(xué),培養廣大青少年的科學(xué)認知與邏輯思維能(néng)力、實踐動手能(néng)力、圖形化編程與計算機語言編程創編能(néng)力。

　　“等到學(xué)生們完成(chéng)對(duì)無人機的初步認識後(hòu),我們將(jiāng)通過(guò)一系列實操訓練幫助他們掌握無人機的通用操控飛行方法和技巧。後(hòu)續,再以可編程無人機作爲載體,學(xué)習編程的基本知識,培養嚴謹的“計算思維”方式,學(xué)會(huì)分解任務、觀察規律、算法設計。全部課程結束後(hòu),學(xué)生們的創新精神和實踐能(néng)力將(jiāng)得到很大提升。” 景山小學(xué)無人機課程的主講老師沈炯介紹道(dào)。